5月16日，《中國教育報》發(fā)表我校教師陳永強、徐楠軒的署名文章《構建計量特色“三化三階”法學教育體系》。全文如下：

在全面推進依法治國的大背景下，行業(yè)特色型高校如何突破法學人才培養(yǎng)同質(zhì)化困境，重點突出行業(yè)實踐能力的培養(yǎng)導向？這是中國計量大學法學院一直在思考的問題。中國計量大學是一所計量、標準、質(zhì)量和檢驗檢疫特色鮮明的本科高校，法學院積極回應我國質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫行業(yè)對法學人才培養(yǎng)提出的新要求，持續(xù)探索行業(yè)特色型高校法學人才培養(yǎng)模式，確立了“特色化、融合化、實踐化”之“三化”人才培養(yǎng)新理念，圍繞法學人才能力圖譜構建“法學基礎能力筑階、計量標準法治能力進階、文理融合創(chuàng)新能力精階”的“三階”人才培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)了法學人才培養(yǎng)與計量標準特色的法治實踐需求之間的深度耦合，為我國市場監(jiān)管領域輸送了大批高素質(zhì)法治人才。

目前，中國計量大學法學院法學學科為浙江省一流學科，知識產(chǎn)權專業(yè)為國家一流本科專業(yè)，擁有國際法制計量組織（OIML）培訓中心、國家計量法治研究基地、國家知識產(chǎn)權培訓基地等國際、國家級別高層次協(xié)同育人平臺，為計量標準領域優(yōu)秀法治人才培養(yǎng)提供了堅實的支撐。

現(xiàn)實困境：法學人才培養(yǎng)面臨的三大挑戰(zhàn)

法學院法學人才培養(yǎng)面臨著三大現(xiàn)實挑戰(zhàn)：一是法學人才培養(yǎng)的目標定位不夠清晰，行業(yè)適應性及社會競爭力不足，導致人才培養(yǎng)與行業(yè)需求匹配度不高。二是法學人才培養(yǎng)模式通用程度過高、同質(zhì)化嚴重，“行業(yè)+法治”的能力譜系缺失，行業(yè)特色不鮮明。三是政產(chǎn)學研協(xié)同育人機制不健全，無法充分利用行業(yè)實踐教學資源優(yōu)勢，導致法學人才的行業(yè)實踐能力不足。

創(chuàng)新實踐：“三化三階”育人體系的構建與實施

第一，創(chuàng)新育人理念。提出“特色化、融合化、實踐化”的“三化”人才培養(yǎng)理念，基于OBE理念反向設計構建“三階”人才培養(yǎng)模式。第一階，法學基礎能力筑階。圍繞“1+10+X”法學核心課程體系要求，全面推進習近平法治思想進教材、進課堂、進頭腦，建成法學專業(yè)國家級別、省級一流課程和課程思政示范課程10門。第二階，計量標準法治能力進階。以“四個特色”為媒介，將“特色課程、特色教材、特色師資和特色平臺”融入法學人才培養(yǎng)全過程。第三階，文理融合創(chuàng)新能力精階。依托教育部門首批新文科教改項目、國家重點研發(fā)計劃項目等高水平教研項目，引導學生開展交叉學科競賽，獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學生競賽一等獎等標志性成果。

第二，設計動態(tài)改進、適配行業(yè)特色發(fā)展的人才能力圖譜。系統(tǒng)分析行業(yè)需求與學科交叉邏輯，構建計量標準領域特色法學人才能力圖譜，將“三化”理念轉(zhuǎn)化為可量化、可迭代的能力框架和指標體系。基于能力圖譜，實時跟蹤法學人才能力獲得情況、法學人才培養(yǎng)質(zhì)效、行業(yè)用人反饋信息等數(shù)據(jù)信息，根據(jù)法學專業(yè)、行業(yè)需求、技術變革等變動情況動態(tài)修正圖譜框架和能力指標，建立“需求反饋—圖譜迭代—教學優(yōu)化”的計量標準法學人才培養(yǎng)閉環(huán)，引領行業(yè)特色型高校法學教育從靜態(tài)知識傳授模式向動態(tài)能力養(yǎng)成模式轉(zhuǎn)變。

第三，制定具有行業(yè)適應性的法學人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準。推進ISO9001質(zhì)量管理評價體系在教學質(zhì)量管理和評估中的運用，建立培養(yǎng)方案制定、實施、質(zhì)量監(jiān)控、信息反饋和持續(xù)改進的閉環(huán)評價機制。引入大數(shù)據(jù)、人工智能技術，實時追蹤在校生能力培養(yǎng)成效和畢業(yè)生能力應用成效，動態(tài)評估人才培養(yǎng)質(zhì)量達成情況，連續(xù)10年跟蹤采集學生評價數(shù)據(jù)、畢業(yè)生數(shù)據(jù)、用人單位數(shù)據(jù)，應用人工智能技術進行能力養(yǎng)成分析，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，形成“診斷—改進—優(yōu)化”閉環(huán)。

育人成效：特色化法學人才培養(yǎng)實踐價值彰顯

歷經(jīng)10余年改革實踐，法學院法學人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。法學專業(yè)學生獲得國家級別、省級各類競賽獎項161項，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中獲一等獎2項、三等獎3項，在國際刑事法院中文模擬法庭競賽中獲一等獎1項，入圍2024華語辯論世界杯總決賽。學生撰寫的研究報告獲國家市場監(jiān)管部門、浙江省肯定性批示，展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和出色的創(chuàng)新能力。畢業(yè)生進入中國標準化研究院、中國計量科學研究院、市場監(jiān)管部門等行業(yè)機構，成為計量標準領域法治工作的中堅力量。??

法學院開設的“中國法律史”“民法”等法學類線上一流課程，學生點擊學習量超過30萬次，覆蓋50多所高校的學生2.8萬多人次。組織編寫的民法典案例研習系列教材為浙江師范大學、浙江財經(jīng)大學、上海政法學院、浙江理工大學、鄭州大學等10余所高校所采用。大連理工大學、重慶理工大學、中南林業(yè)科技大學等30余所行業(yè)特色型高校來校學習交流法學人才培養(yǎng)經(jīng)驗，人才培養(yǎng)成果被多家權威媒體關注報道，法學院社會影響力與美譽度不斷提升。

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