2024年8月26日，《浙江日?qǐng)?bào)》發(fā)表我校教師黃燕署名文章，全文如下：
思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。黨的十八大以來(lái)，黨中央圍繞加強(qiáng)思政課建設(shè)作出了系統(tǒng)要求與安排。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)提出了一系列內(nèi)涵豐富、思想深刻的論述。他強(qiáng)調(diào)思政課的本質(zhì)是講道理，要“把道理講深、講透、講活”。
將思政課道理講深
深是相對(duì)于淺而言，意為深度、深刻、深入。思政課的政治屬性決定著必須將道理講深。一是講道理的人功夫要深。思政課教師要以“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”作為自身不懈追求，以深厚的理論功底、爭(zhēng)做為學(xué)為人的表率贏得學(xué)生，成為學(xué)生喜愛(ài)的人。只有這樣，才能理直氣壯地講深道理，才能讓學(xué)生真學(xué)真懂真信，讓道理入耳入腦入心。二是講的道理要深刻，不停在淺表。要站在培養(yǎng)聽(tīng)黨話、跟黨走的時(shí)代新人戰(zhàn)略高度，將馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政之道、黨的主張立場(chǎng)觀點(diǎn)等原理、學(xué)理講深刻，使學(xué)生對(duì)馬克思主義理論有整體性的理解和把握。深刻把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，結(jié)合黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史，將黨的價(jià)值追求、奮斗歷程、精神風(fēng)范、世界視野等事理和情理講深刻，不斷激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的深層情感。三是從學(xué)術(shù)學(xué)理上深挖，不可淺嘗輒止。思政課要廣泛涉獵各學(xué)科經(jīng)典理論和最新成果，深化對(duì)黨的創(chuàng)新理論、方針政策的研究闡釋解讀，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解馬克思主義為什么行、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，從中感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐偉力，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，從而自覺(jué)地在思想上政治上行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。
將思政課道理講透
透是相對(duì)于不透而言，意為透徹、徹底、通透。抓住事物的本質(zhì)和根本邏輯，以理服人，是思政課贏得學(xué)生的重要方法。習(xí)近平總書(shū)記指出，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)生關(guān)注的、有疑惑的問(wèn)題其實(shí)也就幾大類，要把這些問(wèn)題掰開(kāi)了、揉碎了，深入研究解答，把事實(shí)和道理一條條講清楚。要把道理講透，一是要直面問(wèn)題將道理講透徹。面對(duì)中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)，思政課要講清重大命題“為什么”“是什么”和“怎么辦”的內(nèi)在理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯，通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較、今昔對(duì)照，以透徹的學(xué)理分析說(shuō)服學(xué)生。二是聯(lián)系實(shí)際將道理講徹底。關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)，要深化世情、國(guó)情、黨情、民情等研究，深入了解中國(guó)國(guó)情和當(dāng)代中國(guó)實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)思維、辯證思維、戰(zhàn)略思維、底線思維、精準(zhǔn)思維等科學(xué)思維方法，理實(shí)結(jié)合、宏微并重、層層遞進(jìn)，把思想過(guò)程、內(nèi)在邏輯和深刻道理講徹底。三是要回應(yīng)學(xué)生所思所惑，讓道理通透人心。面對(duì)學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)、小我與大我、主義與問(wèn)題上的現(xiàn)實(shí)困惑，思政課要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，深入開(kāi)展學(xué)情調(diào)研，真誠(chéng)聽(tīng)取學(xué)生真實(shí)觀點(diǎn)看法意見(jiàn)。在掌握學(xué)生的專業(yè)背景、認(rèn)知特點(diǎn)和疑惑問(wèn)題基礎(chǔ)上，從一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題切入，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，抽絲剝繭、由表及里、由淺入深，耐心答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生打通已知、未知、欲知連接點(diǎn)，獲得真知、觸類旁通，使學(xué)生能在紛繁復(fù)雜中看清本質(zhì)、篤定通透，進(jìn)而能動(dòng)地自我解放、自我建構(gòu)，扣好人生第一粒扣子，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
將思政課道理講活
活是相對(duì)于呆板、死板而言，意為生動(dòng)、活潑、接地氣。一是在教學(xué)風(fēng)格上力求生動(dòng)活潑。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、思維習(xí)慣，思政課要善于用學(xué)生喜歡的話語(yǔ)表達(dá)，以得體的儀容舉止，或理性或莊重或激情或風(fēng)趣，用深刻的洞見(jiàn)增強(qiáng)思想性，以廣闊的視野增強(qiáng)吸引力，以生動(dòng)的解讀增強(qiáng)親和力，讓思政課既“有意義”更“有意思”。構(gòu)建課堂師生共同體，善用提問(wèn)、討論與啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲、求知欲，營(yíng)造開(kāi)放、真誠(chéng)、心靈對(duì)話的課堂氛圍。二是在教學(xué)素材選擇上力求鮮活生動(dòng)。虛實(shí)結(jié)合，要善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中挖掘豐富的思政教育元素，利用網(wǎng)上網(wǎng)下生動(dòng)的教學(xué)資源和素材，用身邊耳聞目睹的鮮活典型案例與翔實(shí)數(shù)據(jù)，就事論理、寓理于事，把精深的思想、宏大的理論深入淺出、有滋有味地講活講新。要善用小故事講好大道理，激活事實(shí)和材料，把道理本身的生命力講出來(lái)，升華故事的思想性、理論性，讓理論之“鹽”有機(jī)溶于故事之“菜”中。邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部、黨建專家、先進(jìn)群體、榜樣人物，走進(jìn)思政課堂，開(kāi)展主題宣講、理論闡釋、互動(dòng)對(duì)話等，構(gòu)建大思政育人格局。三是在教學(xué)方法上力求靈活接地氣。理論聯(lián)系實(shí)際，要把思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。采用實(shí)踐體驗(yàn)、角色體驗(yàn)、活動(dòng)課、室外課、課外調(diào)查等教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)、深入社會(huì)，走進(jìn)工廠、農(nóng)村、田野等廣闊的社會(huì)大課堂，讓學(xué)生近距離洞察社會(huì)，在投身社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)情境中體驗(yàn)、實(shí)踐與反思，從而深刻認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)、滋養(yǎng)內(nèi)心、理解世界，在祖國(guó)大地上受教育、長(zhǎng)才干，知行合一、貢獻(xiàn)力量。
【作者為浙江省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心中國(guó)計(jì)量大學(xué)研究基地研究員】
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