4月15日上午，下沙校區(qū)的一號(hào)教學(xué)樓的201和202教室里，黃莉蕾和黃孝華兩位教授正在用他們得體大方的儀表、娓娓動(dòng)聽得聲音、嚴(yán)謹(jǐn)周密的邏輯和幽默風(fēng)趣的比喻給本科生講授著著名物理學(xué)家愛因斯坦所創(chuàng)立的“狹義相對(duì)論”。臺(tái)下一百多名大學(xué)生和物理系的全體教師正在聚精會(huì)神地聆聽著他們的演講。老師和同學(xué)們的表情、思維隨著演講在不斷地變化和跳動(dòng)。這是文理學(xué)院物理系正在進(jìn)行的大學(xué)物理教學(xué)觀摩活動(dòng)。 　　面對(duì)高等教育由精英教育逐步走向大眾化教育的形勢(shì)以及我院大規(guī)模擴(kuò)招并向萬(wàn)人大學(xué)邁進(jìn)的特點(diǎn)，作為我院的重點(diǎn)基礎(chǔ)課之一──“大學(xué)物理”的教學(xué)遇到新的問(wèn)題。因此大學(xué)物理教學(xué)改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)學(xué)校的快速發(fā)展。作為大學(xué)物理教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是如何提高提高教師特別是青年教師的教學(xué)水平。為此在文理學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，應(yīng)用物理系開展了以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以迎接省隨機(jī)評(píng)估為動(dòng)力，以觀摩教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)的系列教學(xué)改革活動(dòng)。 　　下午，教師們聚在一起結(jié)合這次觀摩教學(xué)就如何進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了熱烈的討論。大家一致認(rèn)為這次觀摩課收獲非常大，尤其是年輕教師，不僅從兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講課中汲取了好的教學(xué)方法，而且從他們身上感受到一種積極向上的精神。由于他們把物理知識(shí)講得通俗易懂且物理圖象清晰；既有豐富的物理內(nèi)涵又滲透著科學(xué)的研究方法；既講學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)又適當(dāng)介紹物理學(xué)在高新技術(shù)中的應(yīng)用，所以學(xué)生對(duì)聽課很感興趣，同時(shí)老師們也在觀摩教學(xué)中受到了啟發(fā)和教育。 　　教學(xué)改革涉及多個(gè)方面，針對(duì)教材內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的更新，大家各抒己見。知識(shí)結(jié)構(gòu)法教學(xué)受到大家的青睞，運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)法教學(xué)旨在注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，另一方面可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。學(xué)生把所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方法清晰牢固地儲(chǔ)存于大腦中，即使有所遺忘，也只能忘掉具體知識(shí)的結(jié)論，而依靠知識(shí)結(jié)構(gòu)仍然可以重新構(gòu)思出來(lái)。 　　針對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的現(xiàn)狀，教師們討論出種種有效的辦法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵在于教師在教學(xué)之中始終正確引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法和樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)任何一門課程不是為應(yīng)付考試而學(xué)，而是為自己不斷地豐富頭腦中的知識(shí)和積蓄各種分析解決問(wèn)題的能力而學(xué)習(xí)。通過(guò)相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師都覺得受益匪淺。并希望今后多開展豐富多彩的教研活動(dòng)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才而努力工作。