10月9日下午，當(dāng)黨委宣傳部的校園新聞攔目制作組得知我校信息工程學(xué)院的輔導(dǎo)員金葉英老師在拾到巨款毫不猶豫地交還給失主的事跡后，立刻趕到信息工程學(xué)院進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪，金葉英老師對(duì)我們講述了事情的經(jīng)過(guò)。       10月2日，金葉英老師和愛(ài)人在去曲苑風(fēng)荷游玩的路上，拾到了一只黑色的手提包，手提包包內(nèi)有近兩千元現(xiàn)金和20余張銀行卡以及股票卡，總價(jià)值高達(dá)數(shù)十萬(wàn)人民幣。金老師在尋找聯(lián)系方式未果的情況下，先給電視臺(tái)打電話，希望通過(guò)電視臺(tái)找到失主。在電視臺(tái)沒(méi)有明確答復(fù)后，她就站在路邊苦苦等候。當(dāng)萬(wàn)分焦急的失主回來(lái)尋找提包時(shí)，金老師在確認(rèn)無(wú)誤的情況下將手提包交還給失主。失主認(rèn)領(lǐng)回手提包的時(shí)候，包內(nèi)數(shù)千元人民幣、銀行卡、股票卡等重要的物品絲毫未動(dòng)。       我校青年教師的好思想、好品質(zhì)和好風(fēng)格感動(dòng)了失主，他當(dāng)場(chǎng)拿出現(xiàn)金進(jìn)行酬謝，被金老師婉言拒絕，浙江電視臺(tái)的某一欄目要來(lái)采訪，也被謝絕。失主深深地感嘆到“在價(jià)值觀大大改變的今天，仍有金錢買不到的高尚情操和人間真情”。       在采訪后，編者在為我校的青年教師感到驕傲的同時(shí)，也引發(fā)了一些思考。 編者手記：       雷鋒精神應(yīng)大力弘揚(yáng)，作為量院一員感到自豪       作為量院一員我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)樗母呱衅返麓砹肆吭航處煹娘L(fēng)貌，這種風(fēng)貌是被社會(huì)廣為稱贊的。在當(dāng)今社會(huì)討論某些人道德素質(zhì)下降的時(shí)候，這一事跡有力地證明我們青年教師在新的時(shí)代里具備高尚的道德情操。這種精神值得我們所有師生學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)。       在這個(gè)物質(zhì)文明高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，有人說(shuō)人們的道德缺失，說(shuō)雷鋒精神已經(jīng)出國(guó)了，然而我們學(xué)校教師的所作所為恰恰說(shuō)明了我們青年教師的素質(zhì)是值得肯定的。       走出校園，你代表著誰(shuí)?       我們每一個(gè)量院師生走出校園，就代表著一個(gè)群體。走出家庭，我們是家庭教育的縮影；走出國(guó)門，我們是中國(guó)人；同樣，走出校門，我們就是量院人。金葉英的拾金不昧實(shí)際上就是在校外為我們學(xué)校作了宣傳。我們要不斷樹(shù)立我是量院人的意識(shí)，學(xué)校的成長(zhǎng)與我們個(gè)人的成長(zhǎng)是一并同行的。       我們往往以為自己是一個(gè)個(gè)體出現(xiàn)在公共場(chǎng)合或參加活動(dòng)，其實(shí)在公共場(chǎng)合的言行不僅代表個(gè)人，更是學(xué)校整體素質(zhì)的縮影，代表了學(xué)校形象，所以一言一行都必須體現(xiàn)一個(gè)人的精神風(fēng)貌。如何在社會(huì)上樹(shù)立起良好的學(xué)校形象，除了學(xué)校的不懈努力，還得靠師生個(gè)體的素質(zhì)體現(xiàn)。師生們?cè)诠矆?chǎng)合的高素質(zhì)，自然而然地為學(xué)校的品牌加了分量。       要做一個(gè)誠(chéng)信的人       拾金不昧是做人的一項(xiàng)基本素質(zhì)。而作為社會(huì)的精英的高校青年教師們和大學(xué)生們是社會(huì)青年素質(zhì)比較高的一個(gè)層次，關(guān)系著國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。但是素質(zhì)不高的也并非個(gè)別，以自我為中心，自利的人也占有一定數(shù)量。我們師生的整體素質(zhì)還是不錯(cuò)的，無(wú)論是從教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、素質(zhì)還是在公德意識(shí)上，都是比較出色的。事實(shí)上我們學(xué)校的拾金不昧的現(xiàn)象還是很多的。希望這樣的人越來(lái)越多，都具備這樣高的涵養(yǎng)與意識(shí)。       潛移默化談教育       個(gè)人素質(zhì)和學(xué)校教育雙方面都有不可或缺的部分。學(xué)校教育是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)的重要途徑，而個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)也正是學(xué)校教育的印證，這一點(diǎn)是誰(shuí)都無(wú)法否認(rèn)。學(xué)校的教育也是很重要的一部分，因?yàn)榻逃⒎鞘且欢ㄒ吹靡?jiàn)、聽(tīng)得著的，一種不成文的行為規(guī)范，一個(gè)良好的環(huán)境、氛圍都會(huì)起到潛移默化的教育效果。什么樣的環(huán)境塑造什么樣的人。 所謂“近朱者赤，近墨者黑”。好的教育引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人素質(zhì)。品德優(yōu)良的學(xué)生在中國(guó)計(jì)量學(xué)院必將走上人格完善的道路，而本來(lái)有缺陷，有瑕疵的學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)校良好的氛圍而得到教育而發(fā)生轉(zhuǎn)變。       個(gè)人的素質(zhì)是長(zhǎng)期教育和積累的結(jié)果，所以我們要加強(qiáng)教育，起到潛移默化的作用。