q日Q第六届全国大学生物理实验创新竞赛（华东地区研讨会）在青岛落下帷q。由我校18应物1班刘雨萱、韦良换、夏宗瑞Q?9信算2班陈钰晨Q?9应物1班n月溶l成的参赛团队，荣获2020q全国大学生物理实验Q创斎ͼ竞赛一{奖Qƈ应邀做大会报告。团队获奖作品与参赛qQ作ؓl典案例在大会现场滚动播放，q在竞赛官方q_作ؓ范例展示?/p>
此次大会由教育部大学物理评教学指导委员会、国家实验教学C中心联席会、大学物理实验专委员会dQ山东科技大学承办?/p>
会议交流q程中，我校作品以虚实结合的讲课方式、多样化的课堂效果展C、规范的实验l节和数据处理得C全国高校师生的认可，q也是理学院物理实验中心在教学过E中创新q取Q利用虚拟仿真手D促q教学改革的阶段性成果?/p>
怀着对竞赛极大的热情Q这五位同学聚在一Pl成了一个team。他们要做的W一件事是定参赛题目。团队成员各抒己见，不仅从专业知识点出发Qƈ且希望将所学运用到实际Q他们综合了老师们的Q最l选择了第三赛道：大学生物理实验讲课比赛，参赛题目定ؓ“迈克尔逊干涉A的调整与使用”。比起单U参加比赛，他们更想用心讲好一堂课Q于是很快确定了讲课的特点和方向Q采用线上线下结合的教学方式Q同时关注课本上没有涉及到的重点知识?/p>
在确定方向后Q他们紧锣密鼓地开始了各项准备工作。团队里每个人都对迈克尔逊干涉A实验q行了动手操作，q把自己在实验中遇到的疑隄整理出来Q通过彼此讨论、询问老师、借助|上教学q_{方法解决问题。团队在课g里添加了和学生互动的环节QPPT单易懂、清新美观。除此之外，Z辑ֈ预期效果Q他们在正式录制前还分别对已l学q该实验的同学以及授课老师们进行了讲课预演Qƈ听取了他们的意见Q对作品q行不断C改和打磨?nbsp;
作ؓ一个团队，他们做到了充分发挥每个队员的优势和特长，从组l能力、理论知识、动手能力、绘图设计、拍摄剪辑等斚w明确分工Q将团结协作的力量发挥到最大?/p>
不惧挑战Q迎难而上
在准备过E中Q团队也遇到了不困隑֒挑战Q光学实验对场地光线的要求极高，在实验结果呈C存在着随机性和未知性；实验室的黑板和投׃A的位|冲H导致PPT和板书可能无法同时展C；讲课内容和PPT制作需要更加有生动、紧跟时事以及有创新点……他们开动脑{、积极讨论，困难一一d。针对场地和实验仪器限制的问题，他们多次更换教室Q精减板书面U。在老师的悉心指gQ他们补充理论知识和实验背景、紧跟时事热炏V修改PPT风格Q投入了大量的时间和_֊。“尽那时距L交作品的旉所剩无几了Q但大家仍然坚守在自p责的岗位上。深夜里Q仍有彼此努力、不攑ּ的n影。”队长刘雨萱说?/p>
在决赛前一天，团队成员在英语六U考试之后立即聚在一P准备仪器搬运、设备调试等工作?/span>
_ֿ设计的板书布局
深夜的互盔R伴、求中实验室的热烈讨论、运送A器时的小心翼{和老师充分的沟通交……大家认真准备和努力付出的样子历历在目，指导老师辛勤工作的场景记忆犹新。比赛中Q团队成员沉着冷静、严谨仔l、相互鼓励，从全体参赛队伍中脱颖而出Q展CZ量大学子的风采?br>
一分耕耘，一分收?/strong>
“我想用几个词概括我们的心\历程Q学校支持、老师重视、队友配合、学生用心。”指导教师周U说Q“通过q次比赛Q团队成员对所学知识进行了加深巩固Q其l织能力、沟通能力、演讲能力得C极大的锻g提升。比赛的q程是队员团l合作的q程Q是思想撞的过E，是彼此取长补短的q程。一个h可以走得很快Q但一h才能走得更远。?/p>
W六届全国大学生物理实验竞赛已经M了圆满的句号。让我们一h待量大学子在C届的比赛中，再创佳WQ?/p>
